人生糊涂识字始：从苏联历史课废除说起

作者：赵晓

1988年6月，苏联宣布取消全国中小学的历史考试。理由震撼人心：“测验学生知道多少谎言，是没有意义的。”当时的《消息报》更公开批判：“那些用谎言毒害人们的思想和心灵、欺骗了一代又一代的人，其罪行是巨大的，罄竹难书。”

这是极权教育机器的一次自我揭露，也是人类教育史上罕见的清醒时刻。

我们常听到一句正面的箴言：“知识就是力量”。但今天，我们必须提出一个对照性的、沉痛的反思版：

“人生糊涂识字始。”

这不是反智的标语，而是警醒。它不是说知识不好，而是说，当“识字”成为接受谎言、丧失判断、丢弃自由的开端，那么教育就不再是光明的起点，而是黑暗的笼罩。

教育，还是洗脑？

我们必须分辨：教育是启发思想，洗脑是驯化思想。

在很多体制内，所谓的“历史课”从来都不是“过去发生的事情”本身，而是有人要你相信的过去。它的核心不是追求真理，而是制造记忆，操控解释权，最终达到掌控现在与未来的目的。正如那句名言所说：

“谁控制过去，谁就控制未来；谁控制现在，谁就控制过去。”

——乔治·奥威尔《1984》

更可怕的是，不只是“历史”课。那些挂着“哲学”名义的教材，本该引导人思考人生的终极问题，却成为“唯物变戏法”的操练场。所谓辩证法，不过是逻辑错位的技术、权力话术的包装——想怎么说就怎么说，最终只为服务一个不容质疑的意识形态权力主体。

标准化考试：把人训练成“会考试的工具”

再说到“标准化考试”。本应是检验知识与能力的手段，却变成驯化人格的机器。学生从小被训练为“答题器”——正确答案只有一个，思维不许偏离，创造力必须抹平。

在这样的体系中成长的人，不被允许怀疑，不被允许想象，更不被允许“自由地成为自己”。久而久之，独立人格被熄灭，批判性思维被压制，创造性沦丧。

这是教育的反面，是文明的背叛。

思考的尊严：不当人,当工具，就是罪。

我们必须重新重申：“我思，故我在”以及“我信，故我在”——人的存在，不在于服从，不在于复制，而在于思考。教育如果不能激发人的灵魂苏醒、独立人格、理性思维与自由判断，那它所造就的不是“人”，而是“工具人”。

更严重地说，这是对人的亵渎。

因为人在本质上是“有灵的活人”，是按照神的形象（Imago Dei）所造的。当教育把人异化为标准答案的奴隶，思维格式的复制品，体制机器的齿轮，它就是在否定人的尊严，也就是在否定那不可剥夺的神圣。

恢复人的教育，从尊重人开始。

教育应当唤醒灵魂，而不是窒息灵魂。

真正的教育，从来不是培养“服从者”，而是启发“自由人”；

不是制造标准化的模具，而是点燃思考的火种；

不是“灌输答案”来洗脑，而是教人“提问”得智慧。

当“识字”成为你沉默、服从与遗忘的起点，那不是教育，是迷失。

愿我们警醒——不再“人生糊涂识字始”，而是“人生清明思考起”以及“人生智慧敬畏始”。